Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Canva terhadapHasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.66052/3g24x190Keywords:
Pembelajaran Berbasis Masalah, Media Digital Canva, Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Sekolah DasarAbstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di sekolah dasar perlu
dikembangkan melalui pendekatan yang aktif, kontekstual, dan
didukung media digital yang menarik. Hasil observasi awal pada siswa
kelas V SD Inpres Tommo IV menunjukkan bahwa siswa cenderung
kurang memperhatikan pembelajaran yang didominasi penjelasan guru
dan hasil belajar awal masih berada di bawah kriteria ketuntasan.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model
pembelajaran berbasis masalah berbantuan media digital Canva terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial siswa kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan rancangan satu kelompok dengan tes awal dan tes akhir. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa dengan teknik pengambilan sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar meningkat dari 65 pada tes awal menjadi 85 pada tes akhir, dengan peningkatan sebesar 20 poin. Nilai peningkatan hasil belajar sebesar 0,67 berada pada kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media digital Canva memberikan perubahan positif terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial siswa.
Downloads
References
Erawati, D., Sulianto, J., & Buchori, A. (2026). Problem-Based Learning and Canva AI interactive multimedia: Enhancing IPAS learning outcomes and motivation in elementary education. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 59(1). https://doi.org/10.23887/jpp.v59i1.105908
Erawatini, M. W., Handayani, N. N. L., & Sedana, I. M. (2025). Model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video terhadap aktivitas dan hasil belajar IPAS siswa. Journal of Education Action Research, 9(4), 679–685. https://doi.org/10.23887/jear.v9i4.98922
Erdem, C. (2024). A comparative meta-analysis of the effects of Problem-Based Learning model on K-12 students' cognitive outputs. Educational Studies, 50(6), 1498–1519.
Fitriani, A., Zubaidah, S., Susilo, H., & Al Muhdhar, M. H. I. (2020). The effects of integrated Problem-Based Learning, Predict-Observe-Explain on problem-solving skills and self-efficacy. Eurasian Journal of Educational Research, 20(85), 45–64.
Indayani, F. (Tahun). Integrating character education into STEM-based chemistry learning through interactive digital media. Information Technology Education Journal. https://journal.unm.ac.id/index.php/INTEC/article/view/10786
Krisna, A. A. A., Kertih, I. W., & Aryana, I. B. P. (2025). Model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar IPAS ditinjau dari rasa ingin tahu siswa. Journal of Education Action Research, 9(1), 134–144. https://doi.org/10.23887/jear.v9i1.91892
Kwon, K., Ottenbreit-Leftwich, A. T., Brush, T. A., Jeon, M., & Yan, G. (2021). Integration of problem-based learning in elementary computer science education: Effects on computational thinking and attitudes. Educational Technology Research and Development, 69(5), 2761–2787.
Maharany, D. L., & Suniasih, N. W. (2024). Model pembelajaran PBL berbantuan media audio visual terhadap peningkatan kompetensi pengetahuan IPAS siswa sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 5(3). https://doi.org/10.23887/iji.v5i3.79701
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 7(4). https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Pratama, S. A., & Simamora, A. H. (2024). E-LKPD sebagai bahan ajar pembelajaran berpendekatan problem learning dalam muatan IPAS sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 8(2). https://doi.org/10.23887/jppsh.v8i2.82410
Puspawati, L. D., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2025). Model Problem Based Learning terhadap keterampilan kerja sama dan hasil belajar IPAS. Journal of Education Action Research, 9(3). https://doi.org/10.23887/jear.v9i3.94020
Sakir, N. A. I., & Kim, J. G. (2020). Enhancing students' learning activity and outcomes via implementation of Problem-Based Learning. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(12), em1925. https://doi.org/10.29333/ejmste/9344
Suryanti, Widodo, W., & Budijastuti, W. (2020). Guided discovery problem-posing: An attempt to improve science process skills in elementary school. International Journal of Instruction, 13(3), 75–88.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Feby Indayani (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
